中小學智慧陶藝教室方案

方案背(bei)景

近(jin)年(nian)來(lai),全球(qiu)掀(xian)起(qi)了(le)以“智慧”為(wei)主題(ti),以信息技(ji)術為支撐(cheng)的(de)全行業(ye)變(bian)革。尤(you)其(qi)是(shi)教育行(xing)業,時(shi)代(dai)變化(hua)的大背景(jing)下,也(ye)在(zai)進(jin)行著(zhu)全方(fang)位的變革。教室(shi)作為教(jiao)師和(he)學生(sheng)的教學(xue)和學習的主(zhu)要(yao)場(chang)地(di),勢(shi)必(bi)也要跟(gen)隨(sui)時代的腳(jiao)步(bu)。具(ju)有智(zhi)慧管(guan)理(li)、智慧課堂、智慧(hui)物(wu)聯等(deng)特征(zheng)的智慧教室已(yi)經(jing)成為新(xin)的建設(she)熱(re)點(dian)。


中小學智慧陶藝教室方案


方案(an)概(gai)述(shu)

能力(li)森(sen)林(lin)陶(tao)藝智慧教室解(jie)決方案由(you)智慧管理、智慧課(ke)堂(tang)、智慧物聯三(san)大係統功(gong)能(neng)組成(cheng),是數(shu)字(zi)教室和未(wei)來教室的一種形式,是一種(zhong)新型(xing)的教育形(xing)式和現(xian)代化教學手(shou)段(duan),基於物聯網(wang)技術(shu),運(yun)用高清互動觸控(kong)產品(pin)及(ji)高(gao)清(qing)錄(lu)播(bo)係(xi)統,通(tong)過(guo)優(you)質數字教育(yu)資(zi)源(yuan)和信(xin)息(xi)化手段,有(you)效地提(ti)高教學質(zhi)量(liang)和促(cu)進教育均(jun)衡發(fa)展(zhan),突(tu)破(po)傳(chuan)統多媒(mei)體(ti)教學,增(zeng)強(qiang)教學互動(dong)應(ying)用(yong);最(zui)大程(cheng)度實(shi)現軟、硬(ying)件(jian)資源的集約(yue)共(gong)享(xiang),降(jiang)低(di)學習(xi)信息化成本(ben)和建(jian)設難(nan)度(du)。陶(tao)藝智慧教室,打(da)破了以傳統學校(xiao)陶藝教育為中(zhong)心(xin)的教育體係,使得(de)陶藝(yi)教育得以鏈(lian)接更多教育資源,社(she)會資源,國際資源。


中小學智慧陶藝教室方案


方案優勢


中小學智慧陶藝教室方案


鏈接資源

中小學校陶藝智慧教室,打破了以(yi)傳統(tong)學校陶藝教育為中心的教育體係,使(shi)得陶藝教育得以鏈接(jie)更(geng)多(duo)教育資源,社會資源,國(guo)際(ji)資源。

共享性 / 交互性

共享性是陶藝教室智慧化的本質特(te)征,它(ta)使得大量豐(feng)富(fu)的陶藝教育資源能為全(quan)體陶藝學習者(zhe)共享,且(qie)不斷(duan)創新、再(zai)生,交互(hu)性能實現人機(ji)之(zhi)間的雙(shuang)向(xiang)溝(gou)通,以及人(ren)人之間的遠(yuan)距離交(jiao)互學習,促進陶藝教師(shi)與學生,學生與學生,學生與(yu)優質社會教育資源之間的多向交流(liu),協(xie)作性為陶藝教育者提供了更多的人人,人機協作(zuo)完(wan)成任(ren)務(wu)的機會(hui)。

協作性

陶藝智慧教室將(jiang)從(cong)根本上(shang),改(gai)變傳統的陶藝教學模(mo)式,陶藝智慧教室重(zhong)在解決(jue)陶藝教學中教育管理、教育教學和教育教研的問(wen)題。創(chuang)新性地融(rong)入(ru)現代信息技術來促進陶藝教育傳統的教育思想(xiang),教學觀(guan)念(nian),教學模式(shi),教學內(nei)容和教育方法(fa)的改變。


方案空間建設效(xiao)果參考


中小學智慧陶藝教室方案

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